為進(jìn)一步提升思政育人水平，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)陜西歷史人物精神，4月3日下午，由我校馬克思主義學(xué)院舉辦的陜西高校思政“金課”巡回第三講暨“鐵人思政大講堂”第五講在鄠邑校區(qū)成功舉行。本次報(bào)告會(huì)邀請(qǐng)了陜西高校思政“金課”講師團(tuán)成員、西北大學(xué)馬克思主義學(xué)院張晉龍副教授主講。宣傳部、學(xué)生工作部、團(tuán)委、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院主要負(fù)責(zé)人、思政課教師代表、青年學(xué)生代表通過(guò)線上線下渠道共同聆聽(tīng)講座。
張晉龍老師以四個(gè)篇章剖析了陜西歷史人物精神這一主題。第一篇章凝聚人文傳承塑擔(dān)當(dāng)，以司馬遷在屈辱中的堅(jiān)守，以孫思邈的大醫(yī)精誠(chéng)闡釋了什么是擔(dān)當(dāng)。第二篇章聚焦于古都使命鑄情懷，以蘇武、顏真卿的個(gè)人事跡探究了個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)捆綁在一起的家國(guó)情懷。第三篇章集中于文明交往淬氣節(jié)，以馮從吾的絕食、王鼎的尸諫闡明什么是“知其不可而為之”“我以我血薦軒轅”。第四篇章匯聚于天人合一開(kāi)境界，以范寬的“陜西制造”，張載的“橫渠四為句”表達(dá)對(duì)宇宙人生的終極關(guān)懷。最后張老師啟迪當(dāng)代大學(xué)生胸懷兩個(gè)大局，做好自己的事情，做時(shí)代的弄潮兒，將青春的汗水灑在為人民服務(wù)的廣闊天地中。整堂思政課既有歷史的深度，又有現(xiàn)實(shí)的共鳴，得到線上線下師生的一致好評(píng)。
馬克思主義學(xué)院肖發(fā)榮老師表示，聽(tīng)完張老師的精彩講授，作為一名思政課教師，很受啟發(fā)。第一，通過(guò)這節(jié)課的講授，張老師把陜西歷史人物精神做了很好的呈現(xiàn)，娓娓道來(lái)，深入淺出，啟迪人心！充分體現(xiàn)了“金課”的含金量！第二，課程設(shè)計(jì)富有巧思，將陜西歷史人物精神的擔(dān)當(dāng)、情懷、氣節(jié)、境界四重基因熔鑄一爐，而且從人文傳承、古都史韻、文明交融、天人融合四個(gè)層面進(jìn)行了細(xì)致剖析，頗具說(shuō)服力。第三，課程素材“要而不煩”，選取陜西歷史人物的重要代表即司馬遷、孫思邈、蘇武、顏真卿、馮從吾、王鼎、范寬、張載。這些人涵括了承載文明的使命感，厚德載物的寬廣胸懷，躬行實(shí)踐的實(shí)干精神，不畏強(qiáng)御的民族氣節(jié)，天人合一的藝術(shù)境界，“為萬(wàn)世開(kāi)太平”的孜孜追求，厚重而高遠(yuǎn)，樸實(shí)而能及！第四，將陜西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國(guó)精神譜系融貫于思政課堂，既有地域特色，又有思想深度。以史育人、以文化人，才能引導(dǎo)青年學(xué)生從陜西先賢身上汲取精神力量，厚植家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
馬克思主義學(xué)院胡謙老師表示，此次參加思政“金課”講座，深受觸動(dòng)、收獲頗豐。張晉龍老師在授課中善于運(yùn)用歷史人物故事啟迪學(xué)生，極大地增強(qiáng)了課堂感染力，充分展現(xiàn)出深耕教學(xué)、潛心鉆研的教學(xué)風(fēng)采與精益求精、追求卓越的治學(xué)態(tài)度，彰顯了思政教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。作為一名思政課教師，將以此次學(xué)習(xí)為新起點(diǎn)，持續(xù)夯實(shí)理論素養(yǎng)，精心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，把理論闡釋、現(xiàn)實(shí)案例與時(shí)代精神有機(jī)融合。在教學(xué)中積極創(chuàng)新方式方法，提升課堂吸引力與說(shuō)服力，做到以理服人、以情動(dòng)人，堅(jiān)守立德樹(shù)人使命，用心講好每一堂思政課。
馬克思主義學(xué)院劉輝老師表示，面對(duì)00后大學(xué)生，在信息化智能化時(shí)代，如何講好思政課，如何提升思政課的育人實(shí)效，“陜西歷史人物精神”這堂課給出了答案。第一，把人物講活。本次張老師所選擇的歷史人物——司馬遷、孫思邈、蘇武、顏真卿、馮從吾、王鼎、范寬、張載，有血有肉，立體感非常強(qiáng)。這些歷史人物所蘊(yùn)含的使命擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷、剛正氣節(jié)與天人境界在張老師的講授下得到淋漓盡致地體現(xiàn)。第二，立足歷史，回到現(xiàn)實(shí)。張老師在講授中從歷史回到現(xiàn)實(shí)，指出陜西歷史人物精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不可或缺的精神，從而賦予中國(guó)精神體系以道德高度。這些精神厚重且高遠(yuǎn)，樸實(shí)且能及。正因?yàn)槿绱?，?dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)胸懷兩個(gè)大局，做時(shí)代的弄潮兒，將青春的汗水灑在為人民服務(wù)的廣闊天地之中。
新能源學(xué)院能科2501班學(xué)生張海婷表示，這堂思政課，像一把鑰匙，打開(kāi)了陜西歷史人物的精神寶庫(kù)。司馬遷忍辱負(fù)重著成《史記》，是擔(dān)當(dāng)?shù)臉O致；蘇武牧羊十九載持節(jié)不屈，是情懷的堅(jiān)守；顏真卿的《祭侄文稿》字字泣血，是境界的悲壯；王鼎尸諫殉國(guó)，是氣節(jié)的剛烈；張載“為天地立心”的宏愿，是境界的深遠(yuǎn)。這些先賢們用生命詮釋了擔(dān)當(dāng)、情懷、氣節(jié)、境界的真諦。作為扎根在西安的石油學(xué)子，我深知我們腳下的土地，本就浸透著這樣的精神血脈。我們當(dāng)以先輩為鏡，將這份擔(dān)當(dāng)、情懷、氣節(jié)、境界融入血脈，在新時(shí)代的征程中，不畏艱難，砥礪前行，做有風(fēng)骨、有情懷的新時(shí)代青年！
新能源學(xué)院能科2503班學(xué)生張阿文表示，聽(tīng)完這堂陜西歷史人物精神課，深受震撼與啟迪。從司馬遷忍辱著史、孫思邈心懷蒼生讀懂何為逆境堅(jiān)守的擔(dān)當(dāng)。從蘇武牧羊持節(jié)、顏真卿泣血祭侄感悟深沉熾熱的家國(guó)情懷。馮從吾的守道明志、王鼎的以死諫國(guó)盡顯寧折不彎的傲骨氣節(jié)。范寬的師法自然、張載的立心天地彰顯超越功利的精神境界。陜西悠久的歷史文化和特殊的地理位置將這些精神根植于三秦大地的沃土。身為新時(shí)代三秦學(xué)子，我輩當(dāng)傳承先輩赤誠(chéng)，懷揣責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，腳踏實(shí)地、心懷大局，把這份千年精神化為前行力量，到祖國(guó)最需要的地方去，把青春的汗水揮灑在為人民服務(wù)的廣闊天地中。
課后，張晉龍老師與馬克思主義學(xué)院教師進(jìn)行了座談。參與本次座談會(huì)的老師紛紛發(fā)言。馬克思主義學(xué)院盛沛老師表示，今日下午聆聽(tīng)了張晉龍老師“陜西歷史人物精神”報(bào)告，深受觸動(dòng)。報(bào)告系統(tǒng)闡釋陜西歷史人物的使命擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷、剛正氣節(jié)與天地境界 。作為思政課教師，深感責(zé)任重大。陜西這塊厚土孕育的精神遺產(chǎn)是思政教育的寶貴資源。后續(xù)將把報(bào)告精神融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史人物精神中汲取力量，厚植家國(guó)情懷，讓陜西歷史人物的精神在青年一代心中扎根傳承，以實(shí)際行動(dòng)踐行立德樹(shù)人使命。
馬克思主義學(xué)院朱健源老師表示，張晉龍老師從題目凝練、內(nèi)容呈現(xiàn)、問(wèn)題清單等方面，就“思政課大練兵”活動(dòng)，作了寶貴的經(jīng)驗(yàn)分享，深受啟發(fā)：一是問(wèn)題意識(shí)突出的選題對(duì)賽事發(fā)揮著事半而功倍的作用；二是內(nèi)容三段呈現(xiàn)更能迎合大眾的審美；三是問(wèn)題清單既要篇幅適中，又要立足聽(tīng)課群體，更要有銳度。在未來(lái)的教學(xué)工作中，將堅(jiān)決杜絕“以舊經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題”，力求將理論知識(shí)講深講透講活，引導(dǎo)學(xué)生感悟思想偉力，激勵(lì)學(xué)生扎根實(shí)踐沃土。
馬克思主義學(xué)院郭麗君老師表示，今天有幸聆聽(tīng)了張晉龍老師關(guān)于思政比賽賽制、政策、選題與備賽的深度解讀，收獲頗豐、深受啟發(fā)。張老師結(jié)合賽事要求與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)梳理備賽邏輯，精準(zhǔn)點(diǎn)明選題方向、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與細(xì)節(jié)把控要點(diǎn)，既有高度又接地氣，為我們理清思路、破解困惑。此次指導(dǎo)讓我們明晰備賽重點(diǎn)，學(xué)會(huì)以問(wèn)題為導(dǎo)向優(yōu)化設(shè)計(jì)，以標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)尺打磨細(xì)節(jié)。今后將把所學(xué)落到實(shí)處，認(rèn)真打磨內(nèi)容、規(guī)范備賽流程，以更飽滿的狀態(tài)參與練兵，在以賽促學(xué)、以賽促練中提升教學(xué)能力。
