“幽默風趣懂接梗，認真負責有創(chuàng)新。我們喜歡上李老師的課。”我校機械工程學院李萬鐘老師的學生們這樣說。
多元創(chuàng)新玩轉(zhuǎn)課堂
李萬鐘老師本科和碩士就讀于我校機械工程學院，博士畢業(yè)后回到母校任教。從第一次站上講臺的緊張，到如今形成亦莊亦諧的講課風格，李老師經(jīng)歷了多次講課比賽的歷練：青年教師教學競賽、“思政大練兵”、課堂教學創(chuàng)新大賽。通過比賽總結(jié)經(jīng)驗，李老師在課堂教學中尊重課堂、愛護學生，認真?zhèn)湔n，規(guī)范施教。
執(zhí)教四年來，李萬鐘老師主講《石油鉆采機械》《油氣田作業(yè)機器人》《機械工業(yè)新技術(shù)概論》等機械類專業(yè)的高年級課程。高年級機械類專業(yè)學生，具有一定的自主學習能力，渴望短時間內(nèi)了解行業(yè)背景、掌握專業(yè)知識。在疫情背景下，也不具備高強度高密度開展企業(yè)實習的條件，校內(nèi)實踐教學強度不足以滿足學生的需要。因此，李老師與所在的教學團隊共同摸索，在進行具有工程行業(yè)特色背景的專業(yè)核心課授課過程中，善用四大資源，形成了一套適合學科特色、學生特點的多元創(chuàng)新教學模式。
一是虛擬仿真。李老師依托我校實驗室管理處省級石油石化虛擬仿真試驗教學中心，利用動態(tài)環(huán)境建模技術(shù)、實時三維圖形生成技術(shù)和立體顯示傳感器技術(shù)，實現(xiàn)虛擬仿真技術(shù)和課程教學內(nèi)容的深度融合，讓學生身臨其境體驗石油鉆采機械的工作原理、結(jié)構(gòu)組成、現(xiàn)場應(yīng)用工況等，幫助學生深度參與課堂。
二是實物教學。李老師利用實驗室管理中心室外實物平臺，作為虛擬現(xiàn)實技術(shù)的補充，通過實物讓學生理解相關(guān)章節(jié)的知識和課本上的圖紙。
三是模型教學。在進行游梁式抽油機章節(jié)內(nèi)容的講解時，李老師讓學生動手組裝游梁式抽油機，提升學生思維活躍度，深度參與課堂，在學生學習知識、鍛煉能力與思維的同時，實現(xiàn)教學目標的達成。
四是專家講座。李老師引導學生從各類石油鉆采機械教學講座中汲取營養(yǎng)，補充鉆井、采油及排水采氣等專業(yè)知識幫助學生拓展石油機械工程相關(guān)背景知識。
用心鉆研，用情授課，李萬鐘老師所在的《石油鉆采機械》課程團隊日前在陜西省第四屆本科高校課堂教學創(chuàng)新大賽中榮獲優(yōu)秀獎。
亦師亦友春風化雨
在課程思政教學實踐中，李萬鐘老師對“立德樹人”和“課程思政”的教學理念有深刻的認識和積極的態(tài)度，深度重視“課程思政”的價值和作用，將“課程思政”元素穿插在教學過程中。比如在講解《石油鉆采機械》課程時，李老師通過講解全自動一鍵式鉆機系統(tǒng)、鉆井機器人技術(shù)、智慧油田開采技術(shù)等，引入“在改革創(chuàng)新和科技發(fā)展的過程中我國已成為全球少數(shù)可自主研制自動化鉆機的國家之一”這一信息，激發(fā)學生的愛國主義熱情和民族自豪感。
課堂不能只有嚴肅的知識講授。為調(diào)動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，李老師把學生視作自己的朋友，課堂上網(wǎng)絡(luò)新詞和熱梗不斷，有效拉近了與學生之間的距離，形成了良好的課堂氣場和積極的學習氛圍，得到了學生的認可和好評。
以賽促教、以賽促創(chuàng)、以賽促學。李老師指導學生們參加機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，能源裝備創(chuàng)新大賽和“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學生課外學術(shù)科技作品競賽等各項賽事。為了有效提升高年級機械類專業(yè)學生創(chuàng)新能力和專業(yè)素養(yǎng)，滿足學生參加各種創(chuàng)新大賽的需要，李老師對課程后續(xù)延伸進行學習閉環(huán)再造，幫助學生把具有鮮明特色的行業(yè)背景更好地體現(xiàn)在項目和作品中，使學生知識、能力與思維得到發(fā)展，適應(yīng)當前和未來石油機械領(lǐng)域人才的需要。
“每次站在講臺上看著學生，就好像看到當年的自己。我想盡力講好課，成為學生們喜愛的老師。”李老師說。
文字：劉賢嵩 王敏聰 吳詩婷
本文來源于《西安石油大學報》
