在外國語學院首屆外語文化月期間，為深入貫徹“大學英語+專業(yè)”融合教學改革理念，將語言學習與中國現(xiàn)實場景緊密結(jié)合， 4月26日下午，外國語學院CETC教改班（Culture, Energy, Trade, Communication）16名學生代表在任課教師劉西娟的帶領(lǐng)下，前往西安市鄠邑區(qū)蔡家坡村和剪鴨村，開展“理解當代中國：從課堂到鄉(xiāng)村”主題研學實踐活動。此次活動依托《理解當代中國大學英語綜合教程2》第二單元“Conquering Poverty”的教學內(nèi)容，旨在通過實地觀察、專業(yè)分析與跨文化輸出，鍛煉學生用英語講述中國鄉(xiāng)村振興故事的能力。
走進鄉(xiāng)村現(xiàn)場：從藝術(shù)咖啡館到文化新地標
研學首站來到剪鴨村的土錘咖啡館。這座由閑置農(nóng)房改造的鄉(xiāng)村咖啡館，保留了關(guān)中民居的夯土墻與原木結(jié)構(gòu)，同時融入現(xiàn)代設(shè)計，成為年輕人爭相打卡的“網(wǎng)紅地”。在這里，國貿(mào)組學生現(xiàn)場采訪了咖啡館主理人，記錄了客流量、產(chǎn)品定價與成本結(jié)構(gòu)，了解了咖啡館從設(shè)計到運營、就業(yè)到增收的各個環(huán)節(jié)，為后續(xù)用英文撰寫《鄉(xiāng)村文旅商業(yè)模式白皮書》收集了第一手資料。
隨后，師生一行來到剪鴨村新近開業(yè)的“拾泥造物”陶藝DIY體驗店。在與店主交流中，學生們了解到，陶藝制作周期較長，通常需要兩到三次才能完成一件作品，單次體驗約2小時，且目前客流量偏低，生意尚不景氣。會計（ACA）組學生，現(xiàn)場展開小型調(diào)研，并計劃寫入后續(xù)的英文版《鄉(xiāng)村經(jīng)濟可持續(xù)性評估報告》中。學生從成本結(jié)構(gòu)、客戶留存、體驗門檻等角度分析后，給店主提出建議：可開發(fā)以“剪鴨村”為品牌IP的陶藝冰箱貼作為補充產(chǎn)品，降低消費者的時間與技能門檻，同時挖掘陶藝背后的鄉(xiāng)村手作故事，通過中英文品牌敘事吸引更多年輕游客。
藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村：從村史館到終南劇場
告別剪鴨村，研學隊伍抵達蔡家坡村，走進了村圖書館和村史館。這座村史館的設(shè)計聚焦農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，從日常生活出發(fā)，力求成為村落歷史發(fā)展的活態(tài)見證。設(shè)計上以村民為主體，以村民日常生活為展示內(nèi)容，展陳處處體現(xiàn)樸拙之美。在參觀的過程中，同學們意識到，村史館是連接過去與現(xiàn)在的橋梁。新聞組學生用鏡頭記錄下展板上“2018年人均收入13252元”與“2023年增至22918元”的對比數(shù)據(jù)，以及歷屆“關(guān)中忙罷節(jié)”的盛況，感嘆藝術(shù)鄉(xiāng)建帶來的真實改變。
沿8號公路前行，兩側(cè)村民院墻上繪滿了巨幅農(nóng)民畫和現(xiàn)代涂鴉。這些墻畫不僅美化了村容，更成為講述關(guān)中農(nóng)耕故事、節(jié)慶習俗的視覺敘事載體。中文組同學如獲至寶。他們認真記錄每一幅墻畫所呈現(xiàn)的農(nóng)耕場景、節(jié)慶符號和關(guān)中方言元素，保存了本次研學語言產(chǎn)出任務(wù)《關(guān)中文化符號國際傳播手冊》最需要的本土素材。
一路前行，研學隊伍來到終南劇場。這座由垃圾填埋場改建的露天劇場，是每年“關(guān)中忙罷藝術(shù)節(jié)”的主會場。站在以終南山為背景的舞臺上，新聞專業(yè)的娜菲莎說：“我最大的收獲是，鄉(xiāng)村振興并非只是書本上的理論——它是鮮活的實踐。最重要的是，當年輕人帶著熱情與創(chuàng)新扎根鄉(xiāng)村時，他們能把抽象的理論轉(zhuǎn)化為推動鄉(xiāng)村進步的鮮活敘事。這次研學也讓我明白，最寶貴的知識都來自真實的實踐，它將課堂所學與鄉(xiāng)村發(fā)展實實在在的活力與希望緊緊相連?！敝形膶I(yè)的馬疆濤補充道：“作為中文專業(yè)學生，我們可以通過文案撰寫和自媒體推廣助力像蔡家坡村和剪鴨村這樣的鄉(xiāng)村振興事業(yè)。這些村莊將民居繪成巨幅田園墻畫，把舊宅改造為藝術(shù)空間，融自然之美與關(guān)中文化于一體。我們可以講述鄉(xiāng)村故事并在社交媒體傳播，提升知名度，吸引國際游客，推動文旅產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展?！?/p>
結(jié)束終南劇場的采訪后，師生一行返回美好生活服務(wù)中心。各專業(yè)組同學在這里進行了簡短的碰頭會。大家圍坐在一起，拿出手機、筆記本和相機，現(xiàn)場匯總半日來采集的圖文與視頻素材。新聞組迅速梳理了拍攝的鏡頭清單，初步確定了英文短片“從土錘咖啡到終南劇場”的敘事主線；國貿(mào)組分享了土錘咖啡館和陶藝店的成本數(shù)據(jù)，計劃圍繞“鄉(xiāng)村微創(chuàng)業(yè)”搭建白皮書框架；中文組展示了在村史館和8號公路沿線記錄的方言詞匯與畫作信息，準備以“泥土里的關(guān)中記憶”為主題撰寫手冊；會計ACA組則以陶藝店為調(diào)研案例，提出可持續(xù)性評估的初步方向。短短半小時的交流，各組不僅完成了素材整理，更在跨專業(yè)碰撞中激發(fā)了新的構(gòu)思，為后續(xù)一周內(nèi)的成果產(chǎn)出奠定了扎實基礎(chǔ)。
學生感言：鄉(xiāng)村是課堂，實踐出真知
研學結(jié)束后，同學們紛紛表示收獲頗豐。國貿(mào)專業(yè)的丁一茹同學感慨道：“這次研學讓我真切感受到，課本里的‘鄉(xiāng)村振興’不再是抽象概念，而是蔡家坡村的藝術(shù)節(jié)慶、剪鴨村的土錘咖啡，是實實在在的商業(yè)模式在鄉(xiāng)土大地上的生動實踐。兩村同處8號公路卻走出了截然不同的路子：蔡家坡靠藝術(shù)節(jié)慶做平臺聚人氣，剪鴨村靠品牌IP做體驗促轉(zhuǎn)化，錯位競爭、互補共生，對我們理解區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展很有啟發(fā)。這次走出課堂、走進鄉(xiāng)村，讓我看到了專業(yè)知識在鄉(xiāng)村振興中大有可為——如何用商業(yè)思維盤活鄉(xiāng)土資源，如何讓中國鄉(xiāng)村故事走向國際，都是值得我繼續(xù)思考和實踐的方向?！?/p>
中文專業(yè)的吳宜霏同學分享了她的感悟：“今天我們前往蔡家坡村開展研學活動，實地參觀考察了特色鄉(xiāng)村新業(yè)態(tài)。行走在蔡家坡村中，古樸的鄉(xiāng)村風貌與創(chuàng)意藝術(shù)氛圍相互交融，讓人耳目一新。土錘咖啡將鄉(xiāng)土元素與新潮文化巧妙結(jié)合，依托鄉(xiāng)村原有資源創(chuàng)新發(fā)展文旅產(chǎn)業(yè)，打破了傳統(tǒng)鄉(xiāng)村的發(fā)展模式，讓我真切見識到藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村、文旅助力鄉(xiāng)村振興的生動實踐。老舊建筑改造、本土文化創(chuàng)新、特色業(yè)態(tài)打造，每一處細節(jié)都展現(xiàn)著鄉(xiāng)村發(fā)展的新思路與新活力。此次研學之行，讓我走出課本、貼近現(xiàn)實，開闊了眼界，也明白了創(chuàng)新與融合的重要意義?！北徊稍L人娜菲莎坦言：“站在終南劇場用英文說出自己的感受，那一刻我覺得英語不再是考試科目，而是連接鄉(xiāng)村與世界的橋梁?！?/p>
扎根中國大地，培養(yǎng)敘事能力
外國語學院副院長陳武教授在聽取研學匯報后給予高度評價。他指出：“CETC教改班的這次研學活動，真正實現(xiàn)了‘課堂小天地，天地大課堂’。學生不僅用眼睛觀察，更用專業(yè)分析、用英語輸出，這是‘大學英語+專業(yè)’融合改革的生動成果。希望教改班繼續(xù)堅持‘從教材到現(xiàn)實、從輸入到輸出’的教學路徑，培養(yǎng)更多懂專業(yè)、通外語、會講中國故事的新時代人才?！?/p>
此次研學活動是CETC教改班階梯式課程體系的重要實踐環(huán)節(jié)，更是外國語學院首屆外語文化月的重要活動之一。未來，外國語學院將繼續(xù)著力構(gòu)建覆蓋全校、多維協(xié)同、特色鮮明的校園語言文化生態(tài)體系，營造良好校園語言文化氛圍，支持學生實現(xiàn)從“學英語”到“用英語學”，從“學專業(yè)”到“用英語拓展專業(yè)”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出一批既精通專業(yè)、又具備跨文化溝通與國際傳播能力，善于用國際語言講述中國故事的優(yōu)秀人才。
