為進一步強化學生骨干責任意識，構建高效協(xié)同的師生溝通機制，錘煉具備“四實一新”特質的班級管理核心力量，人文學院于12月1日在崇文樓233教室順利舉辦班長論壇。本次論壇以“明晰職責強擔當 暢通渠道促發(fā)展”為主題，匯聚各年級班長、輔導員與班主任代表，通過經(jīng)驗共享、問題剖析與策略共創(chuàng)，致力于提升班級治理效能。
論壇開篇，學院選擇了兩位具有代表性的班長進行專題分享。新聞2301班長李智雯以“聚微光成炬，筑青春華章”為題，系統(tǒng)闡述了其以“主題班會”為驅動的班級凝聚力構建體系。她詳細介紹如何通過“專業(yè)認知沙龍”“期末共學工作坊”及“戶外主題素拓”等活動，增強互動與歸屬感。在信息傳遞方面，班級建立的“班委—宿舍長—同學”三級網(wǎng)格化通知機制，配套使用“每周事務清單”進行可視化跟蹤，確保了重要通知100%覆蓋與反饋。中文2401班班長韓婧鑫則聚焦于“班級事務的流程化與效率提升”，分享其將班級工作拆解為“學風建設、日常事務、活動組織”三大模塊，并利用在線協(xié)作文檔明確任務、責任人與截止日期，杜絕推諉。她通過“雙周班委復盤會”機制，持續(xù)優(yōu)化工作流程，顯著提升了班委團隊的協(xié)同效率。
在專題研討環(huán)節(jié)，參會人員按年級分組進行討論，對于工作方法提質與角色適應問題，低年級班長集中探討了角色轉換挑戰(zhàn)，提出了“首個班級活動親自示范”“定期一對一寢室走訪”等快速破冰、建立信任的具體方法。高年級班長則分享了進階管理工具，如利用“群公告+接龍/問卷確認”形成通知閉環(huán)，借助在線表格進行活動報名與學分統(tǒng)計，并通過設立“學科競賽聯(lián)絡員”“獎助負責人”等特色班委崗位，提供精準支持。針對普遍反映的“同學主動性不足、對班長依賴度高、班委分工模糊”等痛點，集體共識在于須推行《班委職責說明書》，建立透明化流程，并計劃通過“班級匿名建議箱”與月度主題班會，拓寬常態(tài)溝通渠道。對于校園環(huán)境協(xié)同治理方面的問題，各組就電動車停放、室內禁煙、宿舍安全等具體問題，研討出可操作的行動方案。例如推行“班級安全衛(wèi)生值周制度”，由班委輪流牽頭進行宿舍抽查與提醒；設計“文明停放”主題宣傳海報；與學院學生會權益部聯(lián)動，建立“問題發(fā)現(xiàn)-上報-反饋”的快速響應機制。班長們還就課程時間安排、自習室資源、后勤維修效率等提出了多項具體建議。輔導員現(xiàn)場回應了部分可即時解答的疑問，對剩余問題進行了分類登記，將和學校其他部門溝通了解后進行回復。
班主任代表李婉鷺則結合自身經(jīng)驗，對班長們提出了三點精煉而實用的建議：第一，能力是威信的基礎，班長需通過成功組織活動、公正處理事務等實際行動贏得信賴，筑牢班級團結根基；第二，溝通講究藝術，在發(fā)布通知或協(xié)調矛盾時，應學會“先共情、后說理，在肯定對方感受的基礎上尋求共識”；第三，服務貴在主動，要深入同學之中了解動態(tài)，秉持“先付出、后回報”的心態(tài)，成為班級的“貼心人”與“主心骨”。
各年級輔導員在總結中強調，班長是貫通“學校-學院-班級-個人”四級體系的關鍵節(jié)點，其履職水平直接關乎基層班集體建設質量。他們希望班長們以論壇為新起點，一是做好橋梁紐帶，不僅精準傳達信息，更要主動調研、提煉并反饋同學的核心訴求，助力學院決策科學化、民主化。二是凝聚班級力量，通過組織學術互助小組、學風建設座談會、職業(yè)生涯規(guī)劃講座等，營造積極向上的氛圍，帶動集體共同進步。三是做到嚴于律己，提升組織、協(xié)調與解決復雜問題的能力，以公開、公平、公正的作風贏得長久信任。
此次班長論壇的成功舉辦，不僅為人文學院班長隊伍搭建了經(jīng)驗分享、問題探討、協(xié)同共進的交流平臺，更有效厘清了工作思路、提升了履職能力，暢通了師生溝通渠道。下一步，人文學院將固化論壇交流成果，建立班長常態(tài)化交流機制，將收集的意見建議逐項落地，以班級建設為抓手，推動學院學生工作再上新臺階。
