3月6日，學校在鄠邑校區(qū)第三會議室召開校領導班子工作務虛會，全體校領導、校黨委委員結合工作實際和日常思考，聚焦“人才培養(yǎng)體系重塑”主題，就進一步構建更具適應性和競爭力的育人工作格局作了深入探討交流。為推動會議精神落地見效，現將本次務虛會領導發(fā)言內容摘編予以發(fā)布，供學習參考。
【校黨委書記常江】人才培養(yǎng)體系重塑，是高校堅守育人初心、夯實發(fā)展根基、提升核心競爭力的根本之舉，更是落實立德樹人根本任務的關鍵路徑。要樹牢人才培養(yǎng)意識，堅守教育本質，聚焦學生全面發(fā)展，在知識傳授、能力培養(yǎng)、素養(yǎng)提升上精準發(fā)力，將提高人才培養(yǎng)質量貫穿教育教學全過程；要堅持守正創(chuàng)新，既要遵循教書育人規(guī)律，又要主動順應時代發(fā)展需求，破立并舉、先立后破，在堅守正確辦學方向、傳承學校優(yōu)良傳統的基礎上，勇于破除制約人才培養(yǎng)的體制機制障礙，精準破解人才培養(yǎng)中的堵點難點問題，推動人才培養(yǎng)模式迭代升級；要深化評價改革，以評價機制改革為牽引，統籌學生學習成效、教師教學實績、院系辦學水平、社會認可度等指標，構建科學多元評價體系，以評價指揮棒引領育人工作走深走實；要強化協同育人，堅持五育并舉，系統梳理整合各環(huán)節(jié)、各點位的育人功能，優(yōu)化全方位、全過程、全員育人工作格局；要深化產教融合、科教融匯，推動政產學研深度合作，實現教育鏈、人才鏈、產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接；要加強鐵人大思政建設，引導學生堅定理想信念、錘煉過硬品格；要全力推動各項改革舉措協同發(fā)力、落地生根，以人才培養(yǎng)體系的持續(xù)優(yōu)化，為學校高質量發(fā)展注入強勁動力。
【校黨委副書記、校長王進富】人工智能的迅速發(fā)展正深刻重塑大學的核心價值，大學必須實現從教書向育人的根本性職能轉變。人才培養(yǎng)體系重塑需要多方面協同發(fā)力、系統推進，要推進空間重塑，以社區(qū)化形態(tài)為重塑目標，構建師生共同參與的協同治理機制，將城市優(yōu)質資源融入校園，讓學生在真實場景中感知社會、實踐成長，推動大學從“知識工廠”向“意義家園”轉型；要推進關系重塑，堅持生為根本、師為根基、創(chuàng)新為魂的理念，推動實現教師從知識灌輸到陪伴賦能的教學方式轉變；要推進流程重塑，打破標準化培養(yǎng)桎梏，推動人才培養(yǎng)從標準化向個性化、精準化升級，著力培育有情懷、有智慧、有擔當的時代新人；要推進機制重塑，破除部門條塊分割與壁壘，推動資源配置、經費投入、制度設計全方位服務于學生成長成才；要錨定高質量人才培養(yǎng)目標，深化育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制綜合改革，通過實施差異化、融合化、智慧化、國際化的學校“十五五”規(guī)劃新四化建設，為國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經濟社會發(fā)展提供堅實的智力支撐和人才保障。
【校黨委副書記張木】人才培養(yǎng)體系重塑是提升學校辦學層次、彰顯辦學優(yōu)勢的關鍵舉措，人才培養(yǎng)質量更是衡量辦學成效的重要標尺。要聚焦學生知識、能力、品質三維培養(yǎng)目標，注重學生意志品質與綜合能力的過程性培育；錨定行業(yè)發(fā)展趨勢，推動通識教育與專業(yè)教育深度融合，保障專業(yè)課程體系完整連貫，實現人才培養(yǎng)與行業(yè)需求精準對接。要依托課內課外雙軌協同發(fā)力，課內將課程思政全方位融入教書育人全過程，營造院校一體化文化氛圍；課外完善配套管理機制，以各類實踐活動為載體，強化學生職業(yè)規(guī)劃引導，發(fā)揮校友作用，整合優(yōu)質資源賦能人才培養(yǎng)。要構建課內課外聯動、學生工作與情感培育銜接的完整培養(yǎng)體系，為支撐學校長遠發(fā)展、服務行業(yè)發(fā)展主戰(zhàn)場培育出更多高素質優(yōu)秀人才，助力學校辦學水平與人才培養(yǎng)質量同步躍升。
【校黨委副書記、紀委書記、監(jiān)察專員王輝強】提高人才培養(yǎng)質量既是學校黨委落實立德樹人根本任務的重要舉措，也是紀委做實政治監(jiān)督、履行專責監(jiān)督的重要內容和具體抓手。推進人才培養(yǎng)體系重塑、構建育人新格局，是落實立德樹人根本任務的關鍵舉措，更是一項系統且長期的戰(zhàn)略工程，作為深化教育教學改革、破解育人堵點難點的重要抓手，人才培養(yǎng)體系重塑的重點是要堅持系統性思維、錨定育人目標統籌推進改革落地。要結合“三全育人”工作要求，細化育人責任鏈條、打破職能部門壁壘、凝聚協同育人合力，將“全員、全過程、全方位”育人始終貫穿辦學治校各環(huán)節(jié)；要以體系重塑為牽引，統一思想、凝聚共識、轉化行動，引導廣大教師自覺把立德樹人融入教學實踐全過程；要持續(xù)夯實育人根基、涵養(yǎng)良好育人生態(tài)，以育人質效提升助推學校各項事業(yè)健康有序發(fā)展，為學校高質量發(fā)展注入強勁的內生動力。
【校黨委副書記程永清】人才培養(yǎng)體系重塑是適配AI時代知識快速迭代、破解人才培養(yǎng)與經濟社會發(fā)展脫節(jié)的關鍵路徑，更是高校提升育人質量、彰顯辦學價值、培育高素質人才的必然選擇。體系重塑要聚焦國家發(fā)展需求、個體環(huán)境適應、行為經驗塑造和健康心理構建四大維度，實現精神塑造、學習方法傳授與學習力培養(yǎng)的有機統一；要敢于打破學科邊界，構建動態(tài)可調的知識體系，培育學生跨領域學習與環(huán)境調適能力；要深化基礎課綜合改革，按需優(yōu)化課程設置，以實際能力提升來衡量教學質量；要完善校內人才梯隊建設，改革職稱評審與績效分配制度，突出教學實績與育人貢獻的權重；要打造特色育人體系，借助AI賦能教學設計，持續(xù)推進人才培養(yǎng)體系重塑，培育出適應時代發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，為學校高質量發(fā)展筑牢人才根基。
【副校長蘇文甫】人才培養(yǎng)體系重塑要著眼“人的全面發(fā)展”，處理好“公轉”與“自轉”的關系。按照學?！叭^(qū)功能布局”，堅持“保證基本需求、預留發(fā)展空間”，注重“差異化配置、動態(tài)性調整”，盤活資產存量、優(yōu)化增量供給，使資源精準匹配至育人需求；注重統籌協調，推動各類空間資源、實物資產向人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)匯聚。圍繞“基本條件、應用場景”同步發(fā)力，通過“硬件”改造升級與“軟件”開發(fā)應用，為體系重塑提供技術支撐、環(huán)境保障；以“數據中心”“數據中臺”為基礎，以“通用+特色”“智能+教育”智能體開發(fā)為載體，加強數據治理，打造自主可控高質量數據集和數據價值高效利用鏈；全面提升全員數智素養(yǎng)，提高“與AI合作能力”，凸顯人的主體作用，讓數智賦能貫穿體系重塑全過程，為體系重塑提供全方位支撐，推動學校各項改革任務落地生根、提質增效。
【副校長張榮軍】在全球能源格局深度調整的關鍵階段，能源高校肩負著為行業(yè)轉型升級提供人才與智力支撐的時代使命。人才培養(yǎng)體系重塑要筑牢能源報國的國際化育人底色，將行業(yè)精神、國家戰(zhàn)略與科研育人使命相融合，厚植學生家國情懷與使命擔當；要構建交叉融合的智慧知識體系，強化學生數字素養(yǎng)培育，深化國際教育合作，培養(yǎng)通曉國際規(guī)則的能源人才；要以政產學研深度融合為支點，打造多元實踐教學平臺、強化國際科研協同創(chuàng)新、搭建海外實踐基地，實現育人方式多元化。要從深化評價機制、優(yōu)化資源配置、完善協同聯動等方面系統發(fā)力，加強治理能力服務育人體系建設，打通科研、國際化與人才培養(yǎng)的“最后一公里”，努力構建適應新時代要求、具有西石大特色的人才培養(yǎng)新格局，為教育強省、強國建設貢獻應有力量。
【副校長張君濤】人才培養(yǎng)體系重塑要以《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》為遵循，緊扣能源行業(yè)綠色低碳數智化轉型趨勢，系統協同統籌推進“培養(yǎng)模式—評價體系—資源配置”三位一體聯動改革，培養(yǎng)契合國家能源戰(zhàn)略、行業(yè)產業(yè)及地方經濟社會發(fā)展急需的本碩博各層次人才。在進一步校準培養(yǎng)定位、明晰培養(yǎng)目標的基礎上，培養(yǎng)模式改革要打破學段、學科、學院等壁壘，以未來技術學院、現代產業(yè)學院以及卓越工程師學院建設為載體，深化科教融匯、產教融合，推進本研貫通、學科貫通、時空貫通，形成拔尖創(chuàng)新和卓越工程人才培養(yǎng)的鏈式效應，催生復合型人才培養(yǎng)的交叉效應，推動教與學從知識傳輸向能力躍遷轉變。評價體系改革要發(fā)揮“指揮棒”作用，推動學生評價從“分數為王”轉向“能力畫像”、教師評價從“五唯導向”轉向“實績貢獻”、學科專業(yè)評價從“指標堆砌”轉向“特色貢獻”。要強化資源統籌與機制創(chuàng)新，優(yōu)化學科布局、強化平臺支撐、建強人才隊伍；要深化校企合作，推動產學研深度融合；強化數字化資源支撐，推進智慧校園建設、豐富數字化教學資源、構建數字化評價平臺；完善協同保障機制，從組織保障、經費保障、激勵機制、質量保障等方面協同發(fā)力，凝聚全校育人合力。人才培養(yǎng)體系重塑要系統謀劃、久久為功，深化綜合改革，奮力筑牢國家能源安全人才培養(yǎng)根基、激活區(qū)域發(fā)展智力動能。
【副校長張驍勇】人才培養(yǎng)體系重塑的關鍵是要構建基于“大能源觀”、全員全過程全方位全領域全周期的人才培養(yǎng)生態(tài)系統。要重塑培養(yǎng)鏈條，從“階段教育”向“終身學習”延伸，構建“學歷+非學歷”雙輪驅動體系，打通校企地協同育人通道，探索訂單式培養(yǎng)2.0模式，形成鮮活產學研循環(huán)。要重塑學科生態(tài)，推動從“單兵作戰(zhàn)”向“交叉融合”拓展，通過課程模塊化、教學項目化、實踐虛實一體化實現理實融通，打造“能源+數字”特色集群，共建現代產業(yè)學院，讓產教融合從“握手”走向“擁抱”。重塑人才培養(yǎng)體系的關鍵環(huán)節(jié)在于打破學科壁壘，進行學科之間的“化學反應”。要通過人才培養(yǎng)體系的重塑，讓課程跟上產業(yè)的“快”，讓評價適應成長的“慢”，讓服務充滿育人的“暖”，構建一個對內充滿活力、對外極具競爭力的育人新格局，為能源行業(yè)輸送更多堪當大任的時代新人。
【副校長趙健】人才培養(yǎng)體系重塑要緊扣學校第三次黨代會發(fā)展藍圖與“十五五”規(guī)劃方向，整合校園空間與物理資源，優(yōu)化學科專業(yè)分布，推行院所協同、育研融合機制，實現學科優(yōu)勢和科研優(yōu)勢向育人優(yōu)勢轉化。深化培養(yǎng)與評價改革是關鍵，培養(yǎng)上要打通本碩博培養(yǎng)壁壘，推動分層分類，兼顧通識、專業(yè)與個性化發(fā)展；評價上要構建“教師、學生、部門”三位一體的多元評價體系，將評價結果與資源配置、評優(yōu)評先等掛鉤，激發(fā)育人內生動力。夯實基礎保障與提升治理效能是體系重塑的重要支撐，資源配置要從被動保障轉向主動賦能，將資源投向育人關鍵領域；治理層面要堅持以項目化推進、清單化管理推動改革落地，進一步完善校院兩級治理，加大力度推動辦公室系統建設，凝聚全校育人合力，為學校高質量發(fā)展聚力賦能。
【副校長種宇宏】人才培養(yǎng)體系重塑是破解人才供給與產業(yè)需求脫節(jié)、賦能高質量發(fā)展的關鍵舉措。要構建“以就業(yè)為導向、以需求為牽引”的育人體系，搭建縱向貫通的產業(yè)對接平臺；以就業(yè)反推招生，實行“出口決定入口”，建立專業(yè)預警與退出機制，動態(tài)調整招生結構，將職業(yè)認知融入招生環(huán)節(jié)，提升生源質量與崗位適配度；聚焦能力鍛造，打破學科專業(yè)界限，搭建交叉培養(yǎng)平臺，提升學生復合競爭力與綜合能力；實施動態(tài)評估，為學生匹配個性化培養(yǎng)路徑與就業(yè)指導，實現培養(yǎng)與崗位適配；推動數據閉環(huán)，搭建一體化數字平臺，整合全鏈條數據，為改革提供精準化支撐；強化制度保障，將就業(yè)指標納入考核并賦予更高權重，推動教師深入產業(yè)實踐，實現就業(yè)指導全覆蓋、專業(yè)化，為產業(yè)升級與社會發(fā)展輸送高素質實用人才。
